４年生が、図画工作科の時間に「元気のお守り」を紙粘土で作成しました。

　子どもたちは、アイディアスケッチをもとに、紙粘土に絵具を混ぜて、自分だけのお守りを楽しそうに作成していました。

　出来上がった作品を見せ合うなど、お互いのお守りに興味津々の様子でした。自分のお守りに込められた意味など、友達に説明する様子も見られました。元気の出るお守りのパワーで、残り１カ月半となった２学期も頑張っていきましょう。

　さわやかな秋晴れのもと、11月６日（水）に京田辺市の小学６年生が一堂に集まって、山城総合運動公園で陸上運動交歓記録会を行いました。

　子どもたちは、「50ｍ走」「50ｍハードル走」「100ｍ走」「800ｍ走」「走り幅跳び」「走り高跳び」「ソフトボール投げ」から２～３種目にエントリーし、他校の６年生と競技を通じて交流を図りました。

　自分の順番がまわってくると緊張している様子を見せていましたが、スターターの合図を聞いて、ゴールまで全速力で走り切ることができました。応援席で待機している際には自然と声援が起こり、互いを励まし合い、力を出し切ることができたようです。

　５年生が学校で育てていた稲を刈り、田辺小学校からお借りした「足踏み式脱穀機」を使って、手作業での脱穀を行いました。

　足で踏む際の力加減が難しく、回転が逆になってしまう場面もありましたが、昔の脱穀作業のたいへんさなどを感じるよい機会になったようです。

　収穫したお米をどのように加工するのか、総合的な学習の時間で話合い活動を行っています。実りの秋に感謝し、精米されたお米を調理したり、脱穀後の藁を上手に活用したりすることができるといいですね。

　31日（水）から、後期クラブ活動がスタートしました。

　この日は、新しい部長、副部長、書記を決め、活動の目標や活動計画を話し合いました。

　話合いが終わったクラブからさっそく活動を開始し、４・５・６年生の混合チームで協力して活動している様子が見られました。

　６年生にとっては、この後期クラブが小学校最後のクラブ活動となります。残りの活動も４・５・６年生が仲良く、協力して進めてほしいと思います。

　４年生が理科の学習で、秋の生き物の様子について調べました。

　子どもたちは、春や夏と比べて、動物や植物の様子はどうなっているかを予想し、実際に観察して気づいたことを観察カードにまとめました。

　寒くなってくると、動物の活動はにぶくなりますが、夏が暑すぎて活動できなかったせいか、夏には見られなかった大きなカマキリなどを見つけてくる子もいました。植物の葉は枯れてしまいますが、紅葉も楽しみですね。

　６年生が国語科の「みんなで楽しく過ごすために」という学習の一環で、１年生と交流しました。

　「１年生と楽しく交流する」という目的のもと、グループごとに遊びを考え、１年生と一緒に楽しみました。

　「相手は１年生だから、的にキャラクターがあった方がいいかな。」「ボウリングのボールは大きい方がいいんじゃないかな。」など、１年生のことを考えて準備ができたようです。

　下の学年のことを考え、引き続き最高学年としてよいかかわり方をしてくれることを期待しています。

　11月６日（水）に行われる京田辺市陸上運動交歓記録会に向けて、６年生全体で各自が選択した種目ごとに２回練習を行いました。

　１回目は、トラック競技（50ｍ走、100ｍ走、ハードル走など）の練習を行いました。

　２回目は、フィールド競技（走り幅跳び、走り高跳び、ソフトボール投げなど）の練習を行いました。

 　記録会当日は練習の成果を大いに発揮し、自分の記録をさらに伸ばしてくれることを期待しています。

　29日（火）に全校朝礼がありました。

　学校長の話の後、担当の教員から11月の生活目標「落ち着いて学習しよう」についての話と、緑化運動ポスターコンクールで入賞した５年生と愛鳥週間ポスターコンクールで入賞した６年生児童の表彰を行いました。

　今年度も折り返しを過ぎ、２学期も残すところあと１カ月半ほどとなりました。

　校外学習や運動会など、様々な行事がありましたが、普段の学校生活や授業規律を見直し、まとめの時期で力を伸ばせるといいですね。

　２年生が、自分の植木鉢にビオラの苗を植えました。

　子どもたちは植え方の説明を聞き、土の真ん中に苗を植えた後、花がよく育つように水やりをしました。

 　大根と合わせて、これから朝休みにビオラにも水やりをしていきます。しっかり水やりをして、色とりどりのきれいな花が咲くといいですね。

　３年生が理科の学習で、光の性質について学習しています。

　この日は、日光を鏡で反射させる実験を通して、はね返した日光の進み方を観察しました。

 　鏡で反射させた日光を的に当て続けるのは、なかなか難しいようでしたが、班で協力して実験に取り組んでいました。実験結果をもとに、「はね返した日光は、まっすぐに進む。」とまとめていました。